Publicaciones
El equipo cuenta con amplia experiencia en el desarrollo de entornos inmersivos y formación docente. Ha realizado y desarrollado el proyecto Didascalias (RTI2018-096401-A-I00) y su posterior prueba de concepto (PDC2022-133582-100). A continuación, incluimos las publicaciones más relevantes de los últimos 5 años de dichos proyectos.
Realidad virtual para evaluar la competencia en gestión del aula
Álvarez, I. M., Morodo, A., Romero-Hernández, A., & Manero, B. (2025). Virtual reality to assess the classroom management competence: a study on conflict management. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1).
Realidad virtual inmersiva para mejorar la competencia en la gestión del clima del aula
Álvarez, I.M.; Manero, B.; Morodo, A., Suñé, N. & Agudelo, C. (2023). Realidad virtual inmersiva para mejorar la competencia en la gestión del clima del aula en centros de secundaria. Educación XX1, 26 (1), 249-272.
Virtual Reality for teacher training
Cárdenas, M., Álvarez, I.M. Manero, B., Romero-Hdez, A. (2022). Virtual Reality for teacher training. An experiential approach to classroom conflict management. In: A. Correia, V. Viegas (Eds.), Methodologies and use cases on extended reality for training and education (pp. 21-47). IGI Global.
The role of emotions in classroom conflict management
Álvarez I.M, González-Parera M, Manero B. (2022). The role of emotions in classroom conflict management. Case studies geared towards Improving Teacher Training. Frontiers in Psychology, 13, 818431
Adopting an immersive virtual reality system to enhance Pre-service teachers’ communicative competence
Manero, B., Álvarez, I.M., Romero-Hernández, A. & Cárdenas, M.M. (2022). Adopting an immersive virtual reality system to enhance Pre-service teachers’ communicative competence. 2022 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) (pp. 317-321). IEEE.
Evaluation of a motion capture and virtual reality classroom for secondary school teacher training
Alonso, S., López, D., Puente, A., Romero, A., Álvarez, I.M., & Manero, B. (2021). Evaluation of a motion capture and virtual reality classroom for secondary school teacher training. Proceedings of the 29th International Conference on Computers in Education. Asia-Pacific Society for Computers in Education (pp. 327-332).
A VR Game to improve communication skills in secondary-school teachers
Bocos-Corredor, M., Diaz-Nieto, A., Lopez-Garcia, A., Romero-Hernández, A., Álvarez, I.M., & Manero, B. (2020). A VR Game to improve communication skills in secondary-school teachers. EDULEARN20. Proceedings (pp. 8701-8710).
Los conflictos en el aula de secundaria y las competencias comunicativas del profesorado
Masó, I. (2022). Los conflictos en el aula de secundaria y las competencias comunicativas del profesorado (Conflict in the secondary school classroom and teachers' communication skills). In J.A. Marín, J.C. de la Cruz, S. Pozo y G. Gómez (Eds). Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible (pp. 1383-1398).
This is the published version of the bachelor thesis: Hernández Navarrete, Adrián; Robles Martínez, Sergi, dir. (2023). Desenvolupament d’un Mission Control Web per a un projecte de Realitat Virtual per a la formació de professorat. TFG Enginyeria Informàtica (UAB)
Un estudi liderat per la Universitat Autònoma de Barcelona i la Universitat Complutense de Madrid destaca que la plataforma IVR - Didascalia Virtual-Classroom millora competències en gestió educativa i promou la seva integració i acceptació entre futurs i actuals docents.
Tackling the design and evaluation of a theater-based intelligent system to monitor audience experience in virtual public speaking settings
Rivero-Rodríguez, E., Villalobos-Sánchez, P., El-Yamri, M., Romero-Hernández, A., & Manero, B. (2022, July). Tackling the design and evaluation of a theater-based intelligent system to monitor audience experience in virtual public speaking settings. In 2022 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) (pp. 85-87). IEEE.
Implementación de una API para el análisis de la voz en tiempo real enfocado a Entornos de Realidad Virtual
Este proyecto consiste en el desarrollo de una API que permite mandar audios en tiempo real que son enviados a la biblioteca HumeAI. Esta librería de python permite el envío de frases, urls, imágenes y audios (en los que se centra este trabajo) y realiza el análisis emocional de hasta 51 emociones diferentes de dichos elementos enviados.
Herramientas de comprensión de lenguaje natural y de reconocimiento facial aplicadas a un entorno de realidad virtual
En este proyecto, se investigan y se implementan tecnologías que permiten el procesamiento del lenguaje natural y el reconocimiento facial en un juego serio de temática educativa. Durante la ejecución se analizan las intenciones del usuario con una inteligencia artificial de comprensión del lenguaje. Por otra parte, se han implementado funcionalidades para poder hacer un seguimiento de ojos y analizar la frecuencia cardiaca y las emociones.
Identificación de Gestos para la Interacción con Sistemas de Realidad Aumentada mediante Seguimiento de Mano
En este trabajo se presenta un modelo que permite definir gestos de manera digital con el que se busca agilizar el proceso de identificación de los mismos a partir de secuencias de imágenes capturadas por una cámara.
ClassRoom VR-Motion Capture (CVR-MC): un juego en RV para la mejora de la expresión corporal de los profesores de secundaria
Hemos creado un entorno virtual que sirve como herramienta de formación para los futuros profesores de secundaria, para mejorar sus habilidades de comunicación y acostumbrarse a una clase real. Simula una clase de secundaria con estudiantes y funciona como un videojuego. Los estudiantes virtuales simulan el comportamiento de los estudiantes reales en el aula.
Didascalia Virtual-ClassRoom es un entorno inmersivo de realidad virtual gamificado que permite a los docentes experimentar, registrar y reflexionar sobre cuestiones afectivas, actitudinales y conductuales para una gestión eficaz de los incidentes en el aula